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重走长征路,踏着革命先辈的足迹前进

(编者注:本案例获2015“重庆市中小学德育课堂培育和践行社会主义核心价值观教育优秀案例评选”特等奖)

 

重走长征路,踏着革命先辈的足迹前进

——重庆人和街小学纪念红军长征出发80周年系列教育活动案例

 

镜头一:

五年级的一节语文课,老师正声情并茂地给同学们讲着红军二万五千里长征中爬雪山、过草地中那一幕幕让人心酸与感动的故事,孩子们也被老师的情绪所感染……当大屏幕投放出一张张反映当时真实情况的照片时,教室里竟传来孩子们的阵阵笑声和窃窃私语,有个孩子因为红军裤子上的大洞而笑出了声音,整个教室随处可见孩子们难以置信的夸张表情,刚才的感动瞬间荡然无存……

镜头二:

秋游,参观红岩革命烈士纪念馆。讲解员生动的讲解吸引不了孩子们,孩子们完全不感兴趣,参观结束后,孩子们兴高采烈的跑出纪念馆准备野餐,像变魔术一般,从包里拿出各种食物,薯片、面包、酸奶、鸡腿、汉堡……

镜头三:

“铃铃铃……”放学铃声响起,孩子们排队走出校园。刚一出校门,一群家长一涌而上,迅速将孩子身上的书包和饭盒一把抢去,只见奶奶一手提着饭盒一手牵着孙子,爷爷在撑伞之余还不停地嘘寒问暖,就这样,“小公主、小少爷”就在家长们的护驾下渐行渐远……

 

这一个个真实的镜头,为我们教育工作者敲响了警钟。它们清楚地反映着我们的学生、中国的下一代令人无比堪忧的问题:一是孩子们对中国长征历史战争年代了解微乎其微,更别谈什么革命精神、爱国主义情怀;二是由于不了解,不理解战争年代的艰苦岁月,因此,我们的孩子缺乏对那些为新中国成立而抛头颅洒热血的英雄们应有的崇敬;三是社会、家庭给予孩子的战争年代信息量非常少,而家长们不懂引导反而对独生子女毫无原则地溺爱,让我们的学生十分缺乏吃苦耐劳、团结互助、顽强坚持等中华宝贵的精神财富……

人,不能忘本!党的十八大报告提出要积极培育和践行社会主义核心价值观,长征精神与社会主义核心价值观一脉相承,都是中华民族传统美德与时代精神相结合的产物。如何培育和践行社会主义核心价值观,继承发扬“长征精神”,让“长征精神”富予时代的意义,让孩子们愿意去了解,去关注,并将其内化为自己的行动和精神食粮。带着这一系列的思考,我们以全校同学为对象,开展了“人和街小学”纪念红军长征出发80周年系列教育活动。

 

活动一:提问“长征”,深入调研

学校以中队为单位,利用队会时间、问卷调查、知识问答,或是随机采访,调查同学们对长征的了解情况,可结果都差强人意。据问卷结果分析,在低年级中,知道“长征”一词的,少之又少,了解长征或能讲出长征故事、战役更是屈指可数;高年级情况较好一些,可了解的内容都仅仅局限于课文。分析原因,主要是由于战争年代已逐渐淡出人们的视野,社会、家庭、学校对孩子们缺乏长征等革命历史知识的传播。而长征作为中华儿女巨大的精神力量宝库,是呈现社会主义核心价值观的重要精神力量之一。学校有必要,有责任,对孩子们进行正确的价值观引导,让他们清楚的认识,“忘记历史就等于背叛”,一个民族的长足发展,不仅要创新,也要传承,传承先贤思想,传承革命精神。

 

活动二:走近“长征”,感同身受

要想孩子们能感同身受,学校轰轰烈烈地推动起了“五个一”的教育活动。大队部发出倡议,号召全校学生开展一次长征专题班会,大家在森林图书馆里仔细翻阅长征系列书籍,班会上各抒己见,分享课外书中的相关知识,了解革命传统历史的相关背景;接着每个班根据班会内容举办了一次关于长征的黑板报,选取有代表性的材料对历史有深一步的了解;然后再组织大家看一部有关长征的系列影片,通过镜头让大家重温历史、感受历史,孩子们通过一部又一部的电影,打心底对革命历史的认识更深了。

三项活动以后,孩子们对革命历史的了解明显增多。于是,学校将学生爱玩的个性充分友发挥起来,“设计长征游戏”纳入体育课程中,于是在体育老师的引导下,全校同学在体育课上根据年段的不同,开展了不同的长征游戏设计,如低年级的“过草地”“爬雪山”“穿越沼泽地”,高年级的“传递情报”“飞夺泸定桥”“攻站腊子口”等趣味游戏,让孩子们在活动中感受历史,煅炼意志,团结互助。不仅如此,在每个星期一的集体朝会上,校助中队的同学都会选取长征行程中的一个故事,为全校同学介绍并展演长征的片段。

通过“看一部长征影片、讲一个长征故事、办一次长征板报、开展一次长征革命教育班会活动、创一项长征竞技体育游戏”五个一活动,同学们主动了解革命历史的意识得到了提高,点燃了“星星之火”。我们觉得,应该再加一把火,才能“星火燎原”,于是“纪念红军长征出发80周年·象征性长跑”教育活动便应运而生。

 

活动三:体验“长征”,身临其境

    在孩子们的爱国热情高涨的基础上,从20149月初开始,全校全体师生分为六个英雄连,每个连选择一位长征人物,一年级朱德连、二年级贺龙连、三年级陈云连、四年级聂荣臻连、五年级彭德怀连、六年级刘少奇连,开始了红军25000里长征的象征性长跑活动。学校将长征模拟地图设计了25个站点,张贴在校园操场最醒目的位置,每三天跑一个站点,每到一个目的地后,就贴上一面小红旗。同时,六个年级编制成六个连,三个团,每天早上聚集在操场上,由各班小红军代表讲述每一个目的地的故事,随后师生们在响亮的口号声中向着目的地出发,开始了“长征体验”,一声声发自内心的呐喊,一步步坚实有力的步伐,一面面迎风招展的旗帜,都是孩子们对长征精神的最好诠释。

为纪念11·27重庆大屠杀,体验长征路程的艰辛,全校师生三千多人仅带着简单的干粮与矿泉水,浩浩荡荡开展了“重走长征路·踏着革命先辈的足迹前进”远足北滨路行动??柿?、累了,同学们相互鼓励着、帮衬着、坚持着,圆满完成了这一项任务……

 

活动四:“长征”会师,检阅成功

礼炮声声震天际,长征精神永流传。2015年的元旦,三大军团胜利会师,我们以一种特别的方式“模拟长征行程象征性长跑大检阅”迎来了元旦庆祝会。在大会上,校长肯定了在模拟长征行程象征性长跑活动中,各英雄连都积极发挥了自身优势,取得了会师的胜利。并给各英雄连颁发了“团结合作奖、纪律严明奖、自强自律奖、坚韧耐劳奖、顽强毅力奖、拼搏明纪奖”,以及在会师表演上特别突出的班级颁发了“特别贡献奖”,肯定了成绩与收获,总结了经验与得失。震天的声声赞歌,欢庆的阵阵秧歌,孩子们摇晃着胜利的旗帜,呐喊与欢呼如浪如潮……

案例评析:

一、红军二万五千里长征,是当时震惊中外的伟大事件,是人类历史上的伟大壮举。随着时间的推移,当年的红色岁月远离了我们的生活,那时的故事,那时的精神,那时的壮举已不被当代少年儿童所了解,作为中华民族宝贵的精神财富不应该被岁月遗忘,应该更加深刻的烙印在每一个中华儿女的心中,激励我们成长。因此,学校将“长征”作为引导学生树立“社会主义核心价值观”爱国精神的载体,可以激发学生的正能量,帮助学生树立爱国志向。

二、当前革命传统教育的现状是,学科课程中涉及的革命故事、长征故事内容偏少,学生对其的了解只是零散的片段。同时,很多学校不会选择革命传统教育内容作为德育的重要活动。因为出不了新意,赶不了时尚,吸引不了现代的中小学生和媒体的需求。但我们深知,德育更应该褪祛浮燥,沉下心来,做“实、小、近”的真德育,因此,我校以“长征”为革命传统教育活动的切入点,以学生的实践体验为主,开展了全校性的革命教育活动并长达一学年之久,以此来陶冶学生的爱国主义情操、锻炼心智、强健体魄,做一个不忘本的中国人!

三、“纪念红军长征出发80周年系列教育活动”设计巧妙,层层递进,遵循学生的认知规律,强调学生的实践体验,注重活动的生动活泼。上半年以“五个一”的教育活动为抓手,为纪念红军出发长征80周年“象征性长跑系列教育活动”储备知识。下半年,纪念红军出发长征80周年“象征性长跑系列教育活动”热烈启动,教育情景生动、形象,层层导入,阶段递进,做到了全员参与,人人行动的良好态势,呈现出正能量的校园精神面貌,将红军长征的精神食粮渗透进了每一个孩子的心田,是学校教育智慧的充分体现。

四、充分利用了“模拟行军”的方式——“重走长征路·踏着革命先辈的足迹前进”远足活动,让孩子们懂得了在艰难困苦中学会面对,学会坚持,学会团结,学会互助。整个行动,实现了人人参与、人人实践,使人人都得到煅炼、促进了人人发展。

五、纪念红军出发长征80周年“象征性长跑系列教育活动”有始有终,并赋予了鲜活的时代气息。三个军团胜利会师后,开展了别具一格的迎新年庆?;?,通过“模拟长征行程象征性长跑大检阅”总结了经验与得失,明确了“红军长征”在新时代的新内涵:不仅让孩子们从形式上感受红军行军的艰辛,更重要的是学习红军“艰苦奋斗、百折不挠”的精神;学习红军“团结友爱、纪律严明”的品格,学习红军“正视困难、乐观顽强”的气概。校园里充满着互助,友爱,文明,积极乐观、健康向上的精神风貌,社会主义核心价值观正能量的营造,真真正正的深入到了孩子的心中,落实到了孩子们的行动中,是一个成功的教育系列活动。

执笔:王宏琴


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