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以评促学,以评促教

以评促学,以评促教  

    

 ——中国教育学会十二五教育科研规划重点课题“小学品德与生活、品德与社会学生学业评价有效性研究”第四次研讨会简报    

     

 2012327 ,中国教育学会十二五教育科研规划重点课题“小学品德与生活、品德与社会学生学业评价有效性研究”第四次研讨会在九龙坡区育才学校召开,各子课题主要负责人和部分核心成员共计15位同志参加了此次会议?;嵋橐槌讨饕?,一是做总课题开题报告;二是各子课题组交流本期实验计划;三是布置下一阶段课题实验的具体工作。    

课题组负责人陶元红同志主持会议。育才学校王国莲副校长在会上热情致辞并作课堂教学改革经验介绍。陶主任在“通讯开题”的情况下,向大家补作了小学品德学科学生学业评价有效性研究课题开题报告,对课题选题的目的、意义及研究价值作了深入阐释,开题报告主要分为四个方面,一是为什么要提出这个课题,将课题提出的理论背景和现实背景进行了综合分析;二是课题研究的主要内容和关键问题,将研究设定在学生态度和学习能力评价、学科知识和技能评价、学生行为表现评价、学生作品评价四个方面;三是课题实施步骤和阶段性目标,将课题研究时间定为20115月到20146月的三年时间,划分为实验准备、实验实施、实验总结三个阶段;四是课题研究的最终目标,提出课题研究最终要形成小学品德与生活、品德与社会学生学业有效性评价研究报告、评价指导意见和《小学生品德与生活、品德与社会学生评价文集》三大类成果?! ?/span>  

各子课题组汇报了实验研究的近况,并介绍了新学期课题研究的工作思路。九龙坡区课题组  叶林 老师首先介绍了他们“为幸福而做课题”的研究理念,通过对中美基础教育课堂教学的比较,深入反思了我国当前基础教育课堂教学存在的弊端,提出坚持“低起点,缓坡度”的工作原则进行对学生学习态度和能力评价的分年级评价研究。同时还提出本学年课题研究的先培训后试点再召开现场会进行全面推广的工作思路。江北区课题组 罗茜 老师提出了在学生学习态度研究的三统一工作思路,一是江北课题组的全体成员统一思想理念,二是统一行动指南,三是统一实施并彰显学校特色。巴蜀小学课题组 李明静 老师介绍了“话题式”品德课堂教学模式,展示了模式研究取得的成果及在课堂教学实践中应用的照片和实际操作资料等。江津区课题组 聂坤丽 老师介绍了子课题的研究情况,江津区西城小学校长就学校对三四年级开展作品评价的具体情况进行了全面而细致的介绍,并提出了其在工作中遇到的问题和对课题研究深化的困惑。渝中区课题组  郑颖新 老师就开展的品德与社会高段纸笔测试研究成果进行了全面讲解,对品德与社会课中纸笔测试题型进行了大胆突破,提出三大题型的结合,一是独立完成类(填空、选择、连线、简答、填图),二是合作完成类(情景题、探究题),三是其它类(实践、考察等)。渝中区课题组 陈文静 老师就新学期的德育课题研究工作提出两点想法,一是将学生品德课的评价放入单元教学中,即在单元教学的同时进行评价工作,这样有利于保障评价工作的全面落实。二是在评价手段上搭建一个全面的网络评价平台,让教师、学生、家长都积极参与到学生评价中来,真正实现品德课学生评价的多元化。北碚区课题组 刘莉 老师介绍了课题组建立的品德课的认识评价题库,提出对学生品德学科学业评价要将过程性评价与总结性评价结合起来,在过程性评价中尤其发挥随堂评价的作用。巴南区课题组的 刘传富 老师介绍了课题研究思路有三点,一是积极做好子课题开题的工作,二是进行充分的研究调查,三是建立起两课的操作模式。沙坪坝区课题组的欧阳春玲 老师就小学生品德行为研究子课题,提出将品德行为分为道德性行为和社会性行为两个方面,在实践中按照道德性行为占三分之二,社会性行为占三分之一的权重进行评价。重庆外国语学?!⊥蛴隆±鲜樯芰搜T诔踔欣房纹兰壑薪辛硕员仁笛?,探索出了学生历史课评价体系的新模式,即在评价中学生考试成绩占百分之七十,考试成绩包括平时抽查和期末考试两项,比例分别是百分之十和百分之六十;学生的作品制作情况占百分之三十,这在学生历史课评价中是一个全新的突破?! ?/span>  

课题组负责人陶元红同志肯定了各子课题组所做的各项研究工作,并对各子课题组提出的困惑进行了详细解答。陶元红同志还就接下来的课题研究工作进行了具体说明,一是各子课题组要进一步领会新课程标准的精神,加强学习,确定研究的方向和研究内容,通过实验研究真正达到以评促学,以评促教。二是要加强课题研究,在评价内容、评价工作的开展、评价程序的设定等方面都进行积极的研究思考,完全进入评价研究状态,在学科认识方面的评价,即要包括道德认知内容,还要包括社会认知内容,要加入是非判断的评价。行为评价要包括道德性行为和社会性行为两个方面的评价。作品评价要进一步探索与学习内容的结合点,寻求作品制作方式的创新来促进学生综合运用知识的技能和能力。三是提出在评价实践研究中的相关要求,首先要建立起学生评价组织,以4人或6人为一组,各组选出一名小组长组织评价工作,对有争议的问题坚持少数服从多数的原则,培养学生的民主意识。其次是要探索学生作品评价课和作品指导课。  

会议还提出将在6月份召开本期课题实验工作总结会,要求每个子课题小组分别汇报课题研究开展的具体做法,总结实验取得的实际成效,并提出在课题研究实践过程中存在的困难和疑惑??翁庾橄乱徊交菇橹恍┳ㄌ庋刑只??!   ?/span>  

(撰稿:邬婧芸  万勇 审稿:陶元红)   

   


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